走进生命的林子
孩子是什么？/孩子是鲜活的生命之树！/学校是什么？/学校是一片春意盎然的生命之林！
近二十年的教改索，我陶醉于语文课堂教学的诗意和浪漫中。2003年夏天，我通过公开竞聘，成为通州市实验小学的校长。由一个业务型领导走上了学校全面管理的岗位，我寻找着新的生长点。
晨风中，我漫步校园。蕊春园内，紫竹摇曳，群芳吐艳，成片的香樟树高低错落，绿意葱茏，小鸟在枝头欢唱，活泼的孩童在林间蹦跳……如此生动的生命图景让我震撼。哦！校园，就是那一片“生机盎然的生命之林”，老师和孩子，就是那一棵棵鲜活的生命之树。校长的职责，就是让师生丰富而智慧的生命在春的枝头尽情地欢舞，自由地律动!灵感闪过，思想生成。 于是，构建 “生命化校园”成为我们打造学校特色的主旋律。
我开始全面策划我们的学校。我们把校园主色调定为蓝白相间，既有蓝天的辽阔，又赋予白云的闲适和灵动；我们在清澈的葫芦池里放小鱼、养小虾、种荷花；在校园卵石道旁、假山洞边建起昆虫园，让蜗牛、壁虎，青蛙、蟋蟀、蜘蛛、蚱蜢来安家；我们开辟绿色心情基地，在洁白的墙面上开设涂鸦天地，在操场边建立情绪平衡场，让孩子找到情绪发泄的场地……通过给孩子“人性化的关怀”，让孩子们与自然相融、与高尚对话，在诗情画意中朗读、歌唱。如今漫步校园，飞亭延月，古木参天；鹅卵小路，蜿蜒曲伸……体现知识化、人性化、生命化的校园，成为美丽的画，成为抒情的诗，成为立体的书，成为师生生命栖居的家园。
陶行知先生说：“培植儿童的时候，若拘束太过，则儿童形容枯槁；如果让他跑，让他跳，让他玩耍，他就能长得活泼有精神。”我们实践陶行知先生“生活即课堂”的思想，把孩子带入社会大课堂——去金田厨具有限公司参观，去奶牛场考察，感受劳动的伟大；去飞机场放飞航空模型，去广场放飞五彩风筝，感受科学的力量；去福利院慰问孤寡老人，去街道从事公益劳动，感受助人的快乐；带领孩子到蕊春园认领草地，播种绿色，亲自参与养树、护树，亲手呵护生命成长的过程；学校办起了美术、舞蹈、书法、航模、器乐、摄影等兴趣小组，成立金田棋苑，金田小学艺术团，推出了象棋节、读书节、艺术节、体育节、外语节、小跳蚤市场等校园文化活动，促进了孩子全面、生动、和谐的发展，校园成为孩子放飞生命智慧的乐园。
陶行知说：“先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”我想“校长之最大快乐，应该是创造出值得自己崇拜的老师。”我把让每一个教师获得成功作为自己的生命追求，用学习、实践、反思、写作引领教师走向成功。
