于是，当我再次带着孩子走进自然，我们的体验更丰富。在树林里，在深草里，夏日繁星闪耀的天空下，让孩子敞开心灵，与大自然和其他生命心神合一：风儿拂过每一棵树，似乎传递着生命的信息；小喜鹊扑闪着翅膀，为振翅高飞做准备；清晨花瓣的露珠让大家屏气凝神，心境澄明。想象做一朵蒲公英，自由自在地四处飘荡；做高高树上的枝条，在风中摇摆；要么变成一只蝴蝶翩飞在遍地野花的林间；或者想象自己是树洞里冬眠的青蛙。孩子在静谧的大自然中，感觉到万物皆有生命，在接近、观察大自然中，产生对生命有更深切的体味。教育的最高目标是培养对生命的同情，当一个人能和自然和谐相处时，他与其他人的关系也一定能变得更加和睦。
最让孩子们感兴趣的是“倾听树的心跳”的活动。学校蕊春园内有一片高大的古树，在晨光中，让孩子静静地靠在树干上，全神贯注地观察、专心致志地感受风中摇摆的树，云朵飘来，透过树叶的缝隙，想象自己是大树的一部分；在一天中的不同时间，随着光线的变化观察，更深层次来欣赏这棵树，用脸颊去轻轻蹭蹭树皮，闻闻树叶，静静地坐在它的伞盖下，感知树上、树周围以及依赖于树而生存的各种生命；在一年四季不同的时节，观察的变化，感受到大自然的智慧和真善美……活动以后，孩子们收获的不仅是有关大树的四季美文，还有《老树百年生长史》、《树的呼吸》等研究小报告，更有和大自然交流后美妙和谐的感觉——“树的心跳是一首美妙的生命之歌”，这来自孩子的感悟让我们欣慰。
聆听自然的声音，打开孩子表达的闸门，张开孩子思维的翅膀，培养孩子敏感的心灵、丰富的体验和细腻的感受，达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的情性修养，这大概正是我“蓝天下的课堂”真正的生命力之所在。
一朵野花里一个天堂
一颗沙子里一个世界/一朵野花里一个天堂/把无限放在你的手上/永恒在一刹那里收藏。
课堂——我们的家园/古朴而幽远/撑一支竹篙/在墨乡里行船/浏览上下五千年/绕着诗一般缕缕薄云
黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒；教海无边，也找不到适用于每一节课的途径和方法。正如“人不能踏进同一条河流”一样，一个教师不可能踏进同一节课堂，这正是语文课堂的魅力所在。
在我的成长过程中，受益最大的就是经历了一堂堂公开课的磨砺。我工作第一年就担任学校实验班的老师，第一学期就面向全市三百多名青年教师执教公开课。随后，组内研究课、校内示范课、实验班展示课、县级竞赛课接踵而至。每上一次公开课，都会历经一次“涅磐”：最痛苦的是每次试教后的“会诊”，几位学校语文教学高手权威会聚，不留情面地轮番轰炸，常常给批得体无完肤；最幸福的也是每一次的“会诊”，一个点子就是一种思想，一个方法就是一次启迪，师傅们倾情传授，指点迷津，常常峰回路转，令人豁然开朗；最锻炼人的也是每次的“会诊”，面对扑面而来的众多信息捕捉过滤、思考整合，锻炼的就是看招接招、心领神会的本领。几乎每上一次公开课，我对语文课堂的理解和感受就深入一层。
