81年夏天，初中毕业的我报考了师范学校。所有的老师都叫可惜，因为我的中考得分超过市重点中学起分线三十多分，并且有着当时人们非常羡慕的定量户口，大家都觉得我理应上高中读大学。然而我没有办法挥去埋藏在心底愈来愈浓的校园情结，没有办法泯灭教育这盏心灯对我的引领和烛照。在这期间，父亲任校长的这所乡村初中中考升学率连年在全市遥居第一，使数百名贫穷的乡村孩子跳出农门，吸引着众多县城孩子“返乡”就读，成为通州教育一景，父亲因此在当地老百姓心目中享受着比乡党委书记还高的地位。我目睹乡村老百姓对父母的敬重，童年的梦想越来越清晰，填写志愿时我几乎没有犹豫地写上了父亲的母校——南通师范。
师范的三年我是在勤学苦练中度过的，朗诵、演讲、音乐、器乐、美术，多方面的爱好培养了我多种特长，李吉林、张平南等一批著名特级教师的教学艺术让我感受到教学的魅力；通师刘秉熔、李庆明等一批老师燃烧了我们教育的痴情，苏霍姆林斯基、赞科夫等许多中外著名教育家的教育思想给了我很深的启迪，尤其是我国著名教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”教育境界更给了我深深的震撼，由此对当了三十年乡村校长的父亲有了全新的解读——原来，父亲的一生都在饯行着陶行知先生的教育思想。
十八岁，花样的年华，我师范毕业，长成一棵开花的树。每一朵花凝聚着我的准备，来续这段前世的教师情缘。
聆听大自然的声音
我们走出去了/在大自然为我们准备好的路上/读小苗/读小草/读着翅膀/读着蜻蜓/读着小鸟/读着想像/读着枯枝上的木耳茵茵/读着自然和必然/读着黄绿绿树间的田野/读着无饰的图画/我们走出去了/用我们的眼和脑/在读着大自然/一本又一本的书。
我很幸运，在毕业那年，被爱才心切的老校长我把我“抢”回了通州，在通州市实验小学这所历史悠久、文化底蕴深厚、教改氛围浓烈的老牌省实验小学开始我的教海探航。
十八岁，梦幻的年龄。陶行知先生“以宇宙为学校，奉自然为宗师”的理念指引着我，苏霍姆林斯基“蓝天下的学校”启发着我，李吉林老师“生活大情境”的思想感召着我。“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”陶行知先生的话，激动着我年轻的心。在老校长赞许的目光中，在老教师们热情的鼓励下，我带领孩子走进了大自然，走进了蓝天下的课堂。
