海门市麒麟中心小学
创办于1924年的海门市麒麟中心小学位于名闻遐迩的江苏省民间艺术之乡──麒麟镇，至今已有83年的历史。在这块积淀了民间红木雕刻文化，浸润着灵秀之气的土地上，麒小人抓住了发展机遇，励精图治，终于使底蕴厚重的老校重新焕发出勃勃生机。现代化的教学大楼拔地而起，各种专用教室一应俱全。学校通过了江苏省现代化教育学校和达江苏省实验小学办学标准学校的验收，先后获得江苏省实施素质教育先进学校、南通市教育系统先进集体、南通市德育工作先进学校、南通市模范基层工会、海门市一类学校、海门市先进教育集体、海门市责任教育特色学校等荣誉称号。2007年被确定为江苏省陶行知研究会实验学校。
为了使学校内涵发展获得持续、强劲的动力，“十一五”期间，我们成功申报了江苏省陶研会立项课题“生活教育与小学生责任感培养的研究”、南通市教育学会立项课题“春花精神与小学生责任感培养的研究”。学校以“责任”为校训，倾力打造“乐思敏行和谐创新”的校风，积极以“生活教育”理念为指导，开创新时期教育改革中的“责任教育”特色，让“责任之花”深深扎根于“生活教育”的深厚土壤，开出绚烂、芬芳的花朵。
谱写“责任”诗篇，走向德育新境界
陶行知先生早就提出：“生活教育就是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”“责任教育”的行动和成效体现在教育生活的方方面面，我们通过责任的三个维度来研究责任教育：为自己负责，为他人负责，为社会负责。在两年的探索中，我们觉得“责任教育”就像一片充满希望的原野，有播种，有耕耘，有风景，也有收获。让我们把镜头回放到2006年“学春花精神，做有责任感的少年”主题实践活动中，走向“责任教育”崭新的开始。
一、树“春花”精神
2004年11月，海门市麒麟中心小学九六届优秀毕业生李春花在雅典勇夺奥运金牌后，学校郑重邀请她回母校作专题报告。冠军的到来，使麒小校园沸腾了。在事迹报告会上，李春花向师生讲述了苦难的童年，讲述了训练的艰辛，也讲述了她坚定的信念和崇高的责任感，事迹感动了所有的人。我们敏锐地觉察到：这是麒小得天独厚的教育资源，应放大李春花的教育影响。于是学校掀起了“学习李春花”的热潮，开展了系列有声有色的实践活动：给冠军姐姐写封信、采访春花、学习春花从小事做起、做有责任感的小主人等。随着活动的深入推进，我们又提炼出“自强不息、锲而不舍、顽强拼搏、认真负责”的“春花精神”作为学校的文化精髓，以期通过濡染，使“春花精神”逐渐融入师生的血液中，形成麒小师生的特质。
在校园环境文化的营造上，我们整体进行精心规划。当人们踏进校园的时候，迎面而来的是李春花的大幅照片，“辉煌只是瞬间，拼搏才是永恒”、“学习春花姐姐，做有责任感的小主人”、“追寻理想，追求卓越”等标语给人以深刻的启迪，主干道两旁，灯箱、橱窗、儿童画构成特色文化廊，体育文化墙上奥运冠军的英姿、学校体育节掠影、富有民族特色的龙舟舞狮引人注目，别致的“麒麒书吧”和书香走廊洋溢着温馨的气息……“责任校园”环境文化激励学生奋勇争先，树立为校争光，为国争光的责任感。
二、谱绿叶赞歌
为放大德育资源，形成科学、规范的研究体系，逐步打造特色品牌，学校申报了省市级立项课题──“生活教育与小学生责任感培养研究”、“春花精神与小学生责任感培养研究”。2006年十月金秋，学校迎来了课题开题论证会。市局教科室吴勇主任、江伟明副主任和张万冲老师专程到校，对课题深入研究作指导。吴主任肯定了学校在课题研究方面作出的努力和已取得的成绩，着重就小学生责任感培养的内容、方法、原则等方面进行了辅导，并一语中的地指出：“责任教育”研究的理论基础就是陶行知的生活教育理论。
走在责任教育研究的幸福之路上，麒小教师激情满怀。教师人手一本《陶行知文集》，努力学习陶行知先生的教育理论，每周撰写教育随笔，记录“责任教育”中动人的教育故事，双周举行一次“责任教育”系列沙龙。学科渗透、实践活动、主题队会、常规管理、榜样示范……角度各异，殊途同归，无不闪现教师的教育智慧。为展示责任教育的成果，推动课题研究更加深入地开展，学校精心挑选了部分教师的责任教育故事编辑成随笔文集《绿叶的歌声》，其中发表于省级刊物或荣获各级论文评比一等奖的达数十篇。
三、显责任主题
在许新海副局长的指点和关心下，学校组织骨干教师，以全新的课程整合理念为指导，开发综合实践活动教材──《春花烂漫》。整个校本德育课程体系以“责任教育”为主旋律，各学科渗透其间，体现了校本化、活动化、综合化的特点。各年级学生充分利用好教材，开展了丰富多彩的活动。在海门市小学“达标创特”评估验收中，学生以“学习春花精神，做有责任感的少年”为主题，现场展示了“责任教育”实践活动的成果，受到领导、同行的高度评价。在活动中，学生深情朗诵了根据李春花事迹创作的诗歌《春花的故事》，催人泪下，震撼人心。观看小记者赴上海采访李春花的录象，聆听了春花姐姐的肺腑之言，让人倍感振奋。自编自演的小快板《春花赞》则着眼于发现学生身边的“春花式的好少年”，弘扬积极向上的正气。表演唱和小品表现了学生在“春花精神”的激励下发生的可喜变化：胆小鬼变成了勇敢的孩子，书香校园使孩子茁壮成长。“责任之花”已绽放最初的花蕾，飘散出缕缕芬芳。
搭建活动平台，实现学生新发展
陶行知先生于1939年曾形象指出：“社会即学校这一原则，要把教育从鸟笼里解放出来。”要跨越课堂界限，走向自然社会。秉承这一理念，我们为学生的成长搭建了多彩的活动平台，引导学生到生活中去体验，去积累，去发现，去运用。学生从中增长了知识，陶冶了性情，综合素质和能力得到有力的提升。
一、让探索启迪智慧。
我们积极探索活动领域“责任教育”的有效途径，重视开展独具特色的大单元主题综合实践活动。要求教师充分利用好校本教材以及综合实践活动教材，整合学科、社区、节日等各种资源，开展系列主题综合实践活动。近两年，我们设计并开展了“游园踏青，奏响春之乐章”、“亲近田园，走进新农村”、“筝舞蓝天”、“童心绘小康”等学生喜闻乐见的大单元主题活动。学生来到张謇纪念馆、常乐培育村参观实践，聆听伟人的事迹，参观无土培植实验室，采访研究人员，进行专题阅读，体验劳动的艰辛。南通风筝博物馆的老师到校为学生上风筝课，学生还观看了风筝图片展览，亲手制作、放飞风筝。活动融入了丰富的学科资源，形成了学校的特色德育课程。
二、让生命洒满阳光。
我校是海门市体育传统学校，学生的体育运动水平一直在高位发展。我们营造了校园体育文化，奥运冠军李春花的形象被搬上了学校的“体育”文化墙，“春花”精神已成为学校体育文化的重要组成部分渗入师生的心中。常规体育活动和“春花杯”体育节坚持不懈。我们坚持“阳光体育大课间”的锻炼制度，全体师生每天都进行40分钟丰富多彩的体育锻炼活动。学校开展了“乒乓总动员”为主题的球类俱乐部活动：一、二年级的“快乐乒乓”、三、四年级的“动感乒乓”、五、六年级的“竞技乒乓”极大地点燃了学生参加乒乓球俱乐部活动的热情，实现了“增强学生的身体素质，让每一个学生都喜爱运动”的总体目标。学校运动队数次捧回市团体总分前三名的奖状，输送的体育苗子捷报频传，不断打破省市运动会的记录，三名运动员进入体育高等院校深造。
三、让艺术之花绽放。
学校营造了浓郁的艺术教育氛围，学生的美术作品张贴在校园的每一个角落，展览在学校的艺术橱窗中，艺术教师还精心布置了各专用教室，让学生潜移默化地接受艺术的熏陶。学校重视社团兴趣小组建设，组建了儿童画、工艺美术、舞蹈、声乐、器乐、文学、书法等兴趣小组。在向社会开放的展示活动中，学生富有童趣的想象画、精致的手工制作、优美的舞姿和悦耳的歌声，获得了家长和学校领导的好评。艺术节是学校传统的文化节日，“六一”前夕，学生精心准备声乐、舞蹈、器乐、诗文诵演等节目参加校园艺术节；舞蹈队、合唱队、声乐小组的同学积极排演参加海门市的比赛。艺术教育取得了显著的成效，学生荣获海门市”十佳小歌手”荣誉称号。在2007年海门市第二届校园艺术节活动中，舞蹈获一等奖，声乐获二等奖；美术作品获一、二等奖四人次，在省科幻画比赛中二人分别获一、二等奖，两名学生获南通市第十八届科技创新大赛一等奖。每年有20多幅学生的作品发表于《江海晚报》、《海门教育周刊》和《海教艺苑》。
四、让经典润泽童年。
我校积极推动“新教育实验”，致力“学习型校园”的建设，通过“书香校园”活动，让校园成为师生的精神家园，让读书成为师生基本的生活方式，从而促进师生整体素质的全面提升和教育质量上新台阶，实现办学层次的新跨越。我们的活动原则──（1）注重持久性。读书是一种个人爱好，是一种内心渴求，更是一种学习习惯。（2）强调引导性。教师（含家长）是学生读书活动的引路人。各年级确定了阶梯阅读实验班，制定了实验计划，初步形成了阅读推荐课的教学范式。低年级“读写绘”彩色阶梯阅读也开始了初步的尝试。学校语文教师每天都要开放晨诵课，在明媚的晨光中，教师带领学生诵读美妙的诗行，开始一天的学习。（3）显示成效性。通过各种活动展示学生阅读的成果，激发学生进一步阅读的欲望。我们的活动策略──（1）营造氛围。加强学校图书馆、阅览室建设，图书阅览室正常开放，妥善安排每周各班学生借阅图书的时间。各班建设流动班级图书角，安排好书进教室活动，校图书室为各班分配一定量的图书，并在年级内按班级按月进行好书轮换。建好了“麒麒书吧”、读书之窗和读书走廊。设定每天午间半小时为“自主读书”时间，学校统一组织，班主任培养小干部做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。（2）师生共读。充分利用“萤火虫”教师读书会的平台，组织教师共读了《陶行知文集》《给教师的建议》《窗边的小豆豆》等书籍，以教师的读书热情点燃学生的读书兴趣。（3）亲子共读。通过家长会议、教师给家长写信、评比“书香家庭”等手段，引导家长和孩子一起走进书的世界。（4）开展活动。跳蚤书市、诗文诵读、读书小报、读书板报评比、数学童话评比、班级读书会等丰富了师生的校园生活，让读书成为师生精神成长的动力。著名儿童文学家秦文君、曹文轩唠叨校园为师生讲学，掀起了一股股读书的热潮。随着“书香校园”活动的深入推进，涌现出一批批书香学生、书香教师，每年学生在各级报刊发表作品30多篇；2007年海门市“弘謇杯”教科研评比活动中我校有5篇案例、随笔获得一等奖；诗词诵读节目《明月一轮照千秋》获海门市一等奖。《新教育专刊》和《海门新教育专题片》都对我校的读书活动作了深度报道。读书活动促进了校园的文化品质、教学质量和办学的声誉逐渐提高。
构建理想课堂，促进质量新提升
陶行知先生曾经说过：“有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。”实践中，我们深入实施教育质量上台阶工程，提升质量管理水平。教师以学生的生活为背景，着力打造理想课堂，师生享受生命成长的情趣。
一、抓教学常规。
我们重点抓好“有效备课──有效上课──有效作业”三个环节。教师强化对课标和教材的学习与研究，通过“集体备课”提高备课质量，确保“不打无准备之战”。在构建课堂教学模式过程中突出主体性、开放性、有效性和反思性，不断提升课堂的创生能力。采取“范式引领”的方式，分学科、分类型推出典型课例及基本教学模式，以此推进有效课堂教学的深入研究。通过全面落实“精选、精讲、精练、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业规范，优化管理流程，提高作业效益。
二、抓教学研究。
学校以“有效课堂教学模式”的探索为主题，务实开展学科教研活动。学校经常邀请教研室的专家和课改手拉手学校的老师到校指导。学校行政人员示范上课为教师的课堂教学引路。1、举行“春花杯”青年教师优课评比活动。为了确保活动的顺利进行，学校专门制订活动方案，明确活动的宗旨，并对活动进行周密部署。活动历时一周，青年教师参加赛课活动。赛课结束后，举行隆重的颁奖仪式，参赛的教师代表谈感想，行政组同志对参赛的课作评点。学校给每位参赛的教师颁发奖励证书和纪念品，还奖励教育名著，鼓励青年教师加强理论学习，在教学实践中不断探索，勇于创新，促进自身专业成长。赛课优化了校本教研机制，为青年教师搭建了成长的平台，推动了理想课堂建设。2、积极参加新教育共同体集体备课活动，建立“个人精备──集体研讨──修正教案──重点跟踪──课后交流”五步程序的集体备课制。在海门市 “弘謇杯”课堂教学评比中，一位青年教师荣获语文组第一名。
“责任教育”以生活为源头，以儿童为主体，以教师为根本，通过构建幸福完整的教育生活，为每一个孩子的幸福人生打上亮丽的底色。生活是教育取之不尽、用之不竭的源泉。两年时间，“责任教育”百花园中已结出丰硕成果：学校荣获全国读书组织奖、海门市百分考核一等奖，被评为海门市“达江苏省实验小学标准先进学校”、海门市未成年人思想道德建设先进学校、海门市显著进步学校，学生荣获全国读书比赛二等奖、海门市演讲比赛一等奖。全国知名刊物《少先队活动》、《小学德育》、《江海晚报》相继专题报道了我校的“责任教育”。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”海门市麒麟中心小学将始终不渝地以陶行知先生的生活教育理论为指导，积极实践、研究责任教育更广阔的领域，让“责任之花”的芬芳飘满校园，飘向更高远的天地！
执笔：施伟峰马军 金耀忠
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