——《名师之路》编辑部主任蒋菁在幸福中学作教科研讲座
教学是学校工作的中心环节，教育科研是提高教育教学质量的重要因素。一直以来，幸福中学循着“科研兴校，走内涵发展之路” 的办学思路，贯彻实施“让每位学生都能得到充分发展，让每位学生都能获得成功”的新理念，积极搭建科研平台，推进课堂教学改革，力求避免无效教学，减少低效教学，提高有效教学力度。针对学校是农村初中的实际情况，在学校科研方面，“十五”课题《多元对话、互动生成的课堂教学研究》顺利结题，课题《薄弱学校实施有效教与学的研究》成功申报为南通市教育科学“十一五”规划立项课题，另外还有几名教师参加区级个人课题，学校科研工作走上持续性发展的道路。
为了加快幸福中学教师专业化方向发展的步伐，提升我校教师的综合素质，提高学校教师的教育科学研究能力，适应时代对教育工作者的要求，今年假期专门邀请了南通大学兼职教授、《南通教育研究》执行主编杨曙明同志作了《“有效教学”的课题研究探析》培训，对我校进一步深入研究提高农村初中课堂教学效益的策略，追求课堂教学高效益的目标有十分重要的意义和指导价值。
9月21日下午，我校又特邀南通市陶研会副秘书长、《名师之路》编辑部主任蒋菁来我校做“教师的教育科研”的专题讲座。学校全体教师聆听了蒋主任的专题讲座。专题讲座主要分三个部分，蒋主任结合我校课题《薄弱学校实施有效教与学的研究》就教育科学研究的意义和如何精当选题，以及论文的撰写作了详细的介绍。
蒋主任认为，随着教师职业专业化程度的不断提高，必然要求教师不仅具有扎实的学科基础，而且要有教师职业的独特品格和能力，教育科学研究的意识和能力是非常重要的方面。教师教育科学研究是教师自身素质提高的需要，也是提高教育教学质量的需要，更是增添教师人生乐趣的需要。
论题选择是教育科研的起点，是教育科学研究中写作论文的关键环节，是检验教科研能力的尺度。蒋主任认为这一步能否走好关系到最终研究的成败。因此，历来的研究者都非常重视论题的选择。他认为教育研究的论题，应当是具有一定普遍意义而又具操作性的。这种论题可以从教育教学实践中选题，也可以从学术信息中提取，还可以从个人的积累或对经验的反思中概括、提炼而形成。教研论题的确立还要注意需要性原则、新颖性原则、可行性原则。
最后蒋主任还从论文的撰写格式及要求方面做了阐述，同时还结合自己作为编辑在收集整理稿件时发现的一线教师在论文写作上的症结提出了解决的措施及自己的想法。
蒋主任的专题讲座精彩、精辟，讲座的内容既涉及国内外诸多教育名家的理论，又有自己亲身研究的体会，更有结合我校子课题谈如何精当选题，真可谓是“筋脉分明，有血有肉”，使我校教师在教育科学研究方面受到很大启发。蒋主任的这次讲座对我校教育教学科学研究的推动具有积极的意义，对教师的论文写作有实质性的帮助，这必将推进我校教育教学研究工作的开展。
