综上所述，语文教师懂得‘教学做合一”的真谛，就能自觉坚持“教学做合一”的原理，相反，则仍然是“大书呆子教小书呆子”的教育，是理论脱离实际的教育，是手脑分离的教育。作为语文教师应积极更新教育观念，努力提高教育能力，真正理解并掌握“教学做合一”的原理，卓有成效地实施语文素质教育。
作者简介：蒋 菁，男，1966年10月出生，中学高级教师。全国语文学习科学专业委员会学术委员，江苏省陶研会教育科研指导委员会委员，江苏南通《名师之路》编辑部主任。主编或参编、主撰《班级工作管理》、《中学语文学习方法大全》、《学会学习——高中生综合能力训练》等专著11部，在全国、省市级刊物发表教育教学论文30余篇。
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