———南通市陶研会第三届理事会工作报告
南通市陶行知研究会
南通市陶行知研究会第三次会员代表大会于2002年10月召开，至今已过去了整整五年。回顾这五年的学会工作，在江苏省陶行知研究会、南通市教育局、南通市民政局、南通市社科联的指导、支持下，理事会紧紧围绕学陶、研陶、师陶，有目的、有计划、多形式、多层面、深入持久地开展丰富多彩的活动，使我市广大陶友一次又一次地接受了陶行知教育思想的洗礼，许多学校学陶、研陶、师陶已蔚然成风。许多陶友从自身的经历中认识到教育改革越是深入发展，越是显示出陶行知教育思想的光辉。所以，这五年我们一直以饱满的热情、充沛的精力、不断探索的精神认真学习陶行知、研究陶行知、实践陶行知，师陶研陶，不断登攀。
学陶方兴未艾
《中国教育报》曾在2004年8月发表了卜之先生的《我们是否抛弃了陶行知》一文，文中明确提出：“作为一名教师，如果不读陶行知，不去积极实践陶行知，那几乎没有触及到中国教育的实质，如盲人摸象，又如沙地建楼，岂不误人误国。”他甚至认为：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”这绝不是危言耸听。现在不少教师很苦恼，觉得越教越不会教了，可能原因很多，但重要的原因之一就是没有认真读陶行知。
市陶研会从20多年前成立的一天起，就一直紧紧抓住了“学”，学习陶行知的生平事迹，了解其人其事，了解其思想、精神。陶行知先生是中国教育史上的一座丰碑，陶行知教育思想是取之不尽的巨大宝库。这几年来，我们针对把陶行知的书只是当作一般知识学，一目十行，或用时随意翻翻，只是寻找一些与自己实际相符的陶行知的片言只语，为自己的文章穿靴戴帽的实际情况，从南通教育的实际出发，从我们自身的需要出发，在泛读的基础上，每年提出一个学习专题，有重点地学，深入地学。如通过“陶行知教育思想与名师之路”的专题学习，大家认为，根据陶行知先生的观点，作为名师不仅专业水平要出众，学科教学要有建树，而且必须具有敬业奉献爱满天下的师德观，共学、共事、共修养的师生观，研究试验，探索创新的教育观，行以求知、与时俱进的学习观和“系教育命脉”的服务精神，“爱满天下”的大爱精神，“学而不厌”的求进精神，“求真理做真人”的求真精神。再如通过“创新课堂”这一专题的学习，大家感到要创新课堂，首先要转变观念。陶先生说：“要把学校的围墙拆去，……这种围墙不是真围墙，是各人心中的心墙。要把他的感情、态度从以前传统教育那边改过来，解放起来。”其次，要对学生实行“六大解放”，使学生成为学习的主人。再次，教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。“教学做合一”。真正按陶行知先生说的去做，这样的课堂必定是创新的课堂。2005年，南通市教育局向全市中小学教师推荐的三本必读书中，其中有一本就是《陶行知教育文集》。2006年初，海门市教育局原局长张建新同志在一次会议上说：“我们要像抓共产党员保持先进性活动那样抓学陶。”现在我市不少学校不仅教师学陶，学生也学陶。海门市三厂镇中心小学组织学生学陶行知先生的名言警句、儿歌、诗歌，学做“小先生”。如皋高等师范学校早就成立了学生陶研分会，十多年来一直坚持学陶，他们在《名师之路》杂志“陶苑吐艳”栏目里发表的学陶文章最多。
